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Dialekte, Englisch, Kreolen und Bildung Shondel J. Nero Taschenbuch Sprachwissenschaft
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Dialekte, Englisch, Kreolen und Bildung Shondel J. Nero Taschenbuch Sprachwissenschaft

Rupert's Place
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    Hinweise des Verkäufers
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    Book Title
    Dialects, Englishes, Creoles, And Education
    Personalized
    No
    Country/Region of Manufacture
    United States
    ISBN
    9780805846591
    Kategorie

    Über dieses Produkt

    Product Identifiers

    Publisher
    Routledge
    ISBN-10
    080584659X
    ISBN-13
    9780805846591
    eBay Product ID (ePID)
    16038449391

    Product Key Features

    Number of Pages
    338 Pages
    Publication Name
    Dialects, Englishes, Creoles, and Education
    Language
    English
    Publication Year
    2006
    Subject
    Creole Languages, English As a Second Language, Bilingual Education, General, Linguistics / General
    Type
    Textbook
    Subject Area
    Foreign Language Study, Language Arts & Disciplines, Education
    Author
    Shondel J. Nero
    Series
    Esl and Applied Linguistics Professional Ser.
    Format
    Perfect

    Dimensions

    Item Height
    0.7 in
    Item Weight
    16 Oz
    Item Length
    9 in
    Item Width
    6.3 in

    Additional Product Features

    Intended Audience
    Scholarly & Professional
    LCCN
    2005-051013
    Reviews
    "The book is a good collection of thought-provoking papers on the linguistic and educational tension created by the proliferation of vernacular Englishes and the need for language standardisation." --Language and Education, 2008 "If we believe…that all children have a right to literacy and education, then as professional linguists we are obliged to advocate for more humane and effective ways of achieving this. This will no doubt involve…confronting conservative, blame-the-victims folk models of language and education with the truth about what language differences mean and, perhaps more importantly, what they don't mean. This volume…makes a significant contribution to this enterprise. I hope it will find its way into many teacher education programs."--Ronald Kephart, Language Policy(2008), 7: 377-379, "The book is a good collection of thought-provoking papers on the linguistic and educational tension created by the proliferation of vernacular Englishes and the need for language standardisation." --Language and Education, 2008 "If we believe...that all children have a right to literacy and education, then as professional linguists we are obliged to advocate for more humane and effective ways of achieving this. This will no doubt involve...confronting conservative, blame-the-victims folk models of language and education with the truth about what language differences mean and, perhaps more importantly, what they don't mean. This volume...makes a significant contribution to this enterprise. I hope it will find its way into many teacher education programs."--Ronald Kephart, Language Policy(2008), 7: 377-379, "The book is a good collection of thought-provoking papers on the linguistic and educational tension created by the proliferation of vernacular Englishes and the need for language standardisation." --Language and Education, 2008 "If we believe...that all children have a right to literacy and education, then as professional linguists we are obliged to advocate for more humane and effective ways of achieving this. This will no doubt involve...confronting conservative, blame-the-victims folk models of language and education with the truth about what language differences mean and, perhaps more importantly, what they don't mean. This volume...makes a significant contribution to this enterprise. I hope it will find its way into many teacher education programs."--Ronald Kephart, Language Policy (2008), 7: 377-379
    Dewey Edition
    22
    Illustrated
    Yes
    Dewey Decimal
    427
    Table Of Content
    Contents: P. Elbow, Foreword. Preface. S.J. Nero, Introduction. Part I: World Englishes, Creoles, and Education. Y. Kachru, World Englishes and Language Education. J. Siegel, Keeping Creoles and Dialects Out of the Classroom: Is It Justified? Part II: African American Vernacular English (AAVE)/Ebonics. J.R. Rickford, Linguistics, Education, and the Ebonics Firestorm. L. Delpit, What Should Teachers Do? Ebonics and Culturally Responsive Instruction. Part III: Caribbean Creole English. L. Winer, Teaching English to Caribbean English Creole-Speaking Students in the Caribbean and North America. Y. Pratt-Johnson, Teaching Jamaican Creole-Speaking Students. Part IV: Hawai'i Creole English (HCE)/Pidgin. D. Eades, S. Jacobs, E. Hargrove, T. Menacker, Pidgin, Local Identity, and Schooling in Hawai'i. Part V: Hispanized English. O. Garc¡a, K. Menken, The English of Latinos From a Plurilingual Transcultural Angle: Implications for Assessment and Schools. M.H. Kells, Tex Mex, Metalingual Discourse, and Teaching College Writing. Part VI: West African Pidgin English. C. de Kleine, West African World English Speakers in U.S. Classrooms: The Role of West African Pidgin English. Part VII: Asian Englishes. A. Govardhan, Indian Versus American Students' Writing in English. M.L.G. Tayao, A Transplant Takes Root: Philippine English and Education. S.J. Nero, Conclusion.
    Synopsis
    This volume brings together a multiplicity of voices--both theoretical and practical--on the complex politics, challenges, and strategies of educating students--in North America and worldwide--who are speakers of diverse or nonstandard varieties of English, creoles, and hybrid varieties of English, such as African American Vernacular English, Caribbean Creole English, Tex Mex, West African Pidgin English, and Indian English, among others. The number of such students is increasing as a result of the spread of English, internal and global migration, and increased educational access. Dialects, Englishes, Creoles, and Education offers: *a sociohistorical perspective on language spread and variation; *analysis of related issues such as language attitudes, identities, and prescribed versus actual language use; and *practical suggestions for pedagogy. Pedagogical features : Key points at the beginning of each chapter help focus the reader and provide a framework for reading, writing, reflection, and discussion; chapter-end questions for discussion and reflective writing engage and challenge the ideas presented and encourage a range of approaches in dealing with language diversity. Collectively, the chapters in this volume invite educators, researchers, and students, across the fields of TESOL, applied linguistics, sociolinguistics, English, literacy, and language education, to begin to consider and adopt context-specific policies and practices that will improve the language development and academic performance of linguistically diverse students., This volume brings together a multiplicity of voices, both theoretical and practical, on the complex politics, challenges, and strategies of educating students, in North America and worldwide, who are speakers of diverse or nonstandard varieties of Engli
    LC Classification Number
    PE1128.A2.D444 2005

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