EDUCATIONAL EFFECTIVENESS AND INEFFECTIVENESS A CRITICAL REVIEW OF THE KNOWLEDGE

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Zuletzt aktualisiert am 31. Okt. 2025 22:15:25 MEZAlle Änderungen ansehenAlle Änderungen ansehen

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Gut: Buch, das gelesen wurde, sich aber in einem guten Zustand befindet. Der Einband weist nur sehr ...
ISBN
9789401774574
Kategorie

Über dieses Produkt

Product Identifiers

Publisher
Springer Netherlands
ISBN-10
9401774579
ISBN-13
9789401774574
eBay Product ID (ePID)
219529321

Product Key Features

Number of Pages
Xv, 389 Pages
Publication Name
Educational Effectiveness and Ineffectiveness : a Critical Review of the Knowledge Base
Language
English
Publication Year
2015
Subject
Educational Policy & Reform / General, Administration / General, Educational Psychology, Evaluation & Assessment
Type
Textbook
Subject Area
Education
Author
Jaap Scheerens
Format
Hardcover

Dimensions

Item Weight
258.6 Oz
Item Length
9.3 in
Item Width
6.1 in

Additional Product Features

Intended Audience
Scholarly & Professional
Dewey Edition
23
Number of Volumes
1 vol.
Illustrated
Yes
Dewey Decimal
379.158
Table Of Content
PART I: MODELLING EDUCATIONALEFFECTIVENESS AT TEACHING, SCHOOL AND SYSTEM LEVEL .- Preface.- 1. An OverarchingConceptual Framework.- 2. Modelling Teaching and Learning.- 3. Defining the KeyFactors in Instructional Effectiveness.- 4. Modelling School Effectiveness.- 5.School Effectiveness Research and the Meaning of the Most Important EffectivenessEnhancing Conditions.- 6. System Level Context and Effectiveness Enhancing Policies.- PART 11 QUANTITATIVE RESEARCH RESULTS .-7. Effects and Effect Sizes in Educational Effectiveness Research.- 8. Meta-analysisof School and Instructional Effectiveness.-9. System Level Conditions: Miscellaneous Results.- 10. Other Syntheses of EmpiricalFindings.- PART III: THEORETICALINTERPRETATION AND PRACTICAL APPLICATION .- 11. Theories on Educational Effectiveness and Ineffectiveness.- 12. Recapitulationand Application.- 13. Case Study: Quality Oriented Educational Policy in the Netherlands.- Epilogue.
Synopsis
PART I: MODELLING EDUCATIONAL EFFECTIVNESS AT TEACHING, SCHOOL AND SYSTEM LEVEL.- Preface.- 1. AN OVERARCHING CONCEPTUAL FRAMEWORK.- 2. MODELING TEACHING AND LEARNING.- 3. DEFINING THE KEY FACTORS IN INSTRUCTIONAL EFFECTIVENESS.- 4. MODELING SCHOOL EFFECTIVENESS.- 5. SCHOOL EFFECTIVENESS RESEARCH AND THE MEANING OF THE MOST IMPORTANT EFFECTIVENESS ENHANCING CONDITIONS.- 6. SYSTEM LEVEL CONTEXT AND EFFECTIVENESS ENHANCING POLICIES.- PART 11 QUANTITATIVE RESEARCH RESULTS.- 7. EFFECTS AND EFFECT SIZES IN EDUCATIONAL EFFECTIVENESS RESEARCH.- 8. META-ANALYSES OF SCHOOL AND INSTRUCTIONAL EFFECTIVENESS.- 9. SYSTEM LEVEL CONDTIONS: MISCELLANEOUS RESULTS.- 10. OTHER SYNTHESES OF EMPIRICAL FINDINGS.- PART III: THEORETICAL INTERPRETATION AND PRACTICAL APPLICATION.- 11. THEORIES ON EDUCATIONAL EFFECTIVENESS AND INEFFECTIVENESS.- 12. RECAPITULATION AND APPLICATION.- 13. CASE STUDY: QUALITY ORIENTED EDCUATIONAL POLICY IN THE NETHERLANDS.- EPILOGUE., This book is a critical assessment of the knowledge base on educational effectiveness, covering a period of five decades of research. It formulates a "lean" theory of good schooling, and identifies and explains instances of "ineffectiveness", such as low effect sizes of malleable conditions, for which expectations are highly strung. The book presents a systemic outlook on educational effectiveness and improvement, as it starts out from an integrated multi-level model that comprises system level, school level and instructional conditions. It offers a classification of school improvement strategies and scenarios for system level educational improvement. Above all, the analysis is very systematic, comprehensive and strongly grounded in theory. The book includes a case study analysis of various strands of improvement-oriented educational policy in the Netherlands as an illustration of some of the arguments used.
LC Classification Number
LB2801-3095

Artikelbeschreibung des Verkäufers

Rechtliche Informationen des Verkäufers

USt-IdNr.: EL 129283461

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