Artikelzustand: Gut: Buch, das gelesen wurde, sich aber in einem guten Zustand befindet. Der Einband weist nur sehr ... Gut: Buch, das gelesen wurde, sich aber in einem guten Zustand befindet. Der Einband weist nur sehr geringfügige Beschädigungen auf, wie z.B. kleinere Schrammen, er hat aber weder Löcher, noch ist er eingerissen. Bei gebundenen Büchern ist der Schutzumschlag möglicherweise nicht mehr vorhanden. Die Bindung weist geringfügige Gebrauchsspuren auf. Die Mehrzahl der Seiten ist unbeschädigt, das heißt, es gibt kaum Knitter oder Einrisse, es wurden nur in geringem Maße Bleistiftunterstreichungen im Text vorgenommen, es gibt keine Textmarkierungen und die Randbereiche sind nicht beschrieben. Alle Seiten sind vollständig vorhanden. Genauere Einzelheiten sowie eine Beschreibung eventueller Mängel entnehmen Sie bitte dem Angebot des Verkäufers. Alle Zustandsdefinitionen ansehenwird in neuem Fenster oder Tab geöffnet

Book Title: The Translanguaging Classroom: Leveraging Student Bilingualism fo

ISBN: 9781934000199

Über dieses Produkt

Product Identifiers

Publisher

Caslon, Inc.

ISBN-10

1934000191

ISBN-13

9781934000199

eBay Product ID (ePID)

222588812

Product Key Features

Number of Pages

224 Pages

Publication Name

Translanguaging Classroom : Leveraging Student Bilingualism for Learning

Language

English

Publication Year

2016

Subject

English As a Second Language, Bilingual Education, Curricula, Linguistics / General

Type

Textbook

Subject Area

Foreign Language Study, Language Arts & Disciplines, Education

Author

Kate Seltzer, Susana Ibarra Johnson, Ofelia García

Format

Trade Paperback

Dimensions

Item Height

0.7 in

Item Weight

16.8 Oz

Item Length

10.9 in

Item Width

8.5 in

Additional Product Features

Intended Audience

Scholarly & Professional

LCCN

2016-019210

TitleLeading

The

Dewey Edition

Illustrated

Yes

Dewey Decimal

370.11750973

Synopsis

The Translanguaging Classroom: Leveraging Student Bilingualism for Learning shows teachers, administrators, professional development providers, and researchers how to use translanguaging to level the playing field for bilingual students in English-medium and bilingual classrooms. The term translanguaging can be understood in two different ways. From a sociolinguistic perspective, translanguaging can be understood as the dynamic language practices of bilinguals. From a pedagogical perspective, translanguaging can be understood as an instructional and assessment framework that teachers can use strategically and purposefully to: Support bilingual students as they engage with and comprehend complex content and texts Provide opportunities for bilingual students to develop linguistic practices for academic contexts Make space for students' bilingualism and ways of understanding Support bilingual students' socioemotional development and bilingual identities García, Ibarra Johnson, and Seltzer illustrate their translanguaging pedagogy in action with examples from three very different contexts: a 5th-grade dual-language bilingual class taught by a bilingual teacher in New Mexico, an 11th-grade English-medium social studies class serving a predominantly Latino classroom taught by an English monolingual teacher in New York, and a 7th-grade ESL teacher working with students from a variety of linguistic and cultural backgrounds in California. Teachers learn to use translanguaging for instruction and assessment to meet and exceed content and language development standards in their classrooms. Special Features Learning objectives for every chapter Vignettes to illustrate pedagogical strategies Sample translanguaging unit designs for instruction and assessment in bilingual and English-medium contexts Tools for teacher planning, implementation, and evaluation End-of-chapter activities to help teachers apply what they learn to their own classrooms, Shows teachers how to strategically navigate the dynamic flow of bilingual students? language practices to (1) enable students to engage with and comprehend complex content and texts, (2) develop students? linguistic practices for academic contexts, (3) draw on students? bilingualism and bilingual ways of understanding, and (4) support students? socioemotional development and advance social justice, The Translanguaging Classroom: Leveraging Student Bilingualism for Learning shows teachers, administrators, professional development providers, and researchers how to use translanguaging to level the playing field for bilingual students in English-medium and bilingual classrooms.

LC Classification Number

LC3731.G355 2016

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